Медицинское обследование безречевого ребенка

Коротко о главном! Если ребёнок не начал говорить в 2 года, необходимо срочно обратиться к специалистам: неврологу, логопеду, детскому психологу, лору. Чем раньше родители начнут «бить тревогу», тем скорее специалисты смогут выявить причину и начать оказывать квалифицированную помощь. Невролог может направить ребёнка на различные исследования. Нейросонография и электроэнцефалография, где выявляется степень зрелости мозга, диффузные нарушения, […]

««Вкусные» советы и не только…

Стать-не статья…ну так скорее информация,констатация… В прочем читайте.. Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата. Поэтому обязательно заставляйте ребенка […]

Что необходимо знать родителям!

Статья для родителей. Написана на скорую руку. Для чего? Чтобы не писать одно и тоже по 100 раз. Все в одной статье. «Для того чтобы бороться и победить противника, прежде всего надо хорошо его изучить». Беда многих дополнительных занятий с репетиторами, с узкими специалистами в том, что они берутся за «устранение пробелов в грамотности ребенка, […]

ДИАГНОСТИКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Смотрите,что я для вас приготовила. Вкусно? А то… почему в таком формате? Мои тексты злостно копируют…Итак… Диагностика включает в себя 3 группы заданий. Задания 1-ой группы позволяют определить уровень словарного запаса ребенка и способности к использованию им в своей речи усвоенной лексики. Задания 2-ой группы выявят степень освоения ребенком грамматического строя родной речи. Задания 3-й […]

Развитие мышц артикуляционно-речевого аппарата (логопедические упражнения)

Внятность и четкость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния зубов, носоглотки. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок красиво и правильно говорил, следите за здоровьем зубов, состоянием прикуса. Наиболее активно участвует в образовании слов язык. От его положения, от того, какую форму он принимает (распластанный и образует желоб, кончик языка сужен и касается […]

Обследование письменной речи

Мы приступаем к обследованию письменной речи, куда входят как письмо и письменная речь (продуктивный вид речевой деятельности), так и чтение (рецептивный вид речевой деятельности). Как правило, обследуются и письмо, и чтение, поскольку в подавляющем большинстве случаев отмечаются проблемы, отражающиеся на обоих видах речевой деятельности. Ориентируясь в программных требованиях школы, логопед предлагает ребенку выполнить небольшую творческую […]

ООБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Процедура обследования школьников отличается от процедуры обследования речи дошкольников по нескольким показателем: • В обследование включается большой блок заданий, направленных на изучение письменной речи ребенка (за исключением тех случаев, когда у ребенка наблюдается изолированное нарушение звукопроизношения в виде пропуска или искажения звуков) и уровень сформированности ее предпосылок. • Поскольку у ребенка уже сформирована произвольная учебная […]

Тестовая методика экспресс — диагностики устной речи младших школьников. Т. А. Фотековой (2000г.)

В методике использованы речевые пробы, предложенные Р.И.Лалаевой (1988г.) и Е.В. Мальцевой (1991г.). Цель: выявления особенностей речевого развития учащихся 1 класса. Методика включает четыре серии. Серия 1 — Исследование сенсомоторного уровня речи — включает четыре группы заданий: Проверка фонематического восприятия; Исследования состояния артикуляционной моторики; Исследование звукопроизношения; Проверка сформированности звукослоговой структуры слова. Серия 2 — Исследование грамматического […]

Методика раннего выявления дислексии (по А.Н.Корневу, 1982г.)

Цель: выявить детей, предрасположенных к дислексии. Описание методики и правила оценки выполнения заданий. I.“Рядоговорение”. Инструкция ребенку: “Перечисли по порядку времена года и (после ответа на этот вопрос) дни недели” (при недостаточном понимании своих временных понятий допустима помощь в виде наводящих вопросов или подсказки, не содержащей порядкового перечисления). Оценки (здесь и далее оценка дается в штрафных баллах): правильно […]

Обследование строения и функций артикуляционного аппарата

Построение коррекционной работы по восполнению пробелов в формировании звукопроизношения требует, чтобы логопед достаточно четко представлял себе картину причин появления этих проблем – клиническую форму речевой патологии: дислалия, дизартрия, ринолалия, моторная алалия. При всех этих формах звуковая сторона речи страдает специфическим образом. Определение клинической формы патологии возможно только при выявлении наличия определенных диагностических признаков, обуславливающих появление […]