Задания, способствующие устранению нарушений процесса письма.

1.Лексико- грамматический анализ Игровые приемы, способствующие формированию умения выделять предложения из потока речи, грамматически правильно составлять предложения, вычленять из предложения слова, закрепить знание терминов «слово», «предложение». Примеры игр:— ЖурналистыДетям показывают сюжетную картинку и предлагают одним предложением сказать, что на ней нарисовано. Затем необходимо посчитать, сколько слов в предложении. -Я начну, а ты продолжиИграть можно парами […]

Развитие восприятия у детей с алалией.

Развитие зрительного восприятия. Соотнесение слова с предметом – предметный гнозис. Эта работа является чрезвычайно важной, так как формирует основу семантики слова и регулирующую функцию речи. С этого начинается работа над понимаем речи. Длительное время логопед работает с реальными предметами, постепенно заменяя их денотатами. 90% информации ребенок получает чрез зрительный анализатор, в связи с этим логопед […]

Диагностическая деятельность логопеда

Обследование – деятельность специалиста, направленная на оценку качественных и количественных характеристик обследуемого объекта. Логопедическое обследование – деятельность логопеда, направленная на оценку уровня сформированности речевой деятельности и языковых средств ребенка с учетом его возраста и социальной среды воспитания. Онтогенез речевого развития – процесс формирования речи в соответствии со среднестатистической популяционной нормой. Дизонтогенез речевого развития – процесс развития речи, характеризующийся задержкой […]

Содержание курса логопедических занятий по восстановлению голоса

Курс логопедических занятий по восстановлению голоса состоит из двух этапов — подготовительного и восстановительного — и включает психотерапию, артикуляционную, дыхательную гимнастику и голосовые упражнения. ППодготовительный этап логопедических занятий Перед началом занятий с детьми по восстановлению голоса необходимо получить анамнестические сведения о ребенке, а также систематизировать и обобщить данные клинического, психолого-педагогического и логопедического обследования (организационный момент). […]

Методика восстановления и развития голоса у детей

Общие проблемы восстановления голоса у детей Восстановление голоса у детей при органических заболеваниях гортани — сложный и длительный процесс. Трудности логопедической работы с этими детьми обусловлены несколькими отрицательными факторами, из которых основное значение имеет нарушение анатомической целостности гортани в результате многократных операций по удалению опухолей, иссечению рубцов гортани, а также раннее развитие заболевания гортани (чаще […]

Функциональные нарушения голоса

К функциональным нарушениям голоса относится патологическая мутация голоса. Данное голосовое расстройство можно классифицировать как пограничное между органическими и функциональными нарушениями. Мутация — это физиологическое изменение голоса во время перехода к зрелому возрасту, сопровождающееся рядом патологических явлений в голосе и в голосовом аппарате. Вопрос о том, сопровождается ли период мутации переломом голоса или его постепенным изменением, решается исследователями […]

Функциональные нарушения голоса

Функциональные нарушения голоса у детей встречаются в логопедической практике реже, чем у взрослых. Взрослые больные получали фонопедическую и отоларингологическую помощь уже в конце XIX в. Внимание фониатров и вокальных педагогов привлекали взрослые больные, утратившие звучный голос после сильного нервно-психического потрясения, при значительном перенапряжении голоса, при острых и хронических воспалениях гортани. Что касается функциональных нарушений голоса […]

Формы работы с родителями

Родительские собрания В течение года проводится несколько родительских собраний (от 3 до 5), тематика которых планируется в зависимости от речевого ди­агноза и от возраста детей. Первое собрание приходится на конец мая после комплектования логопедических групп медико-психолого-педагогической комиссией и ознакомления логопедов с медицинскими заключениями специали­стов, обследовавших детей при поступлении в группы с речевой па­тологией. Логопеды в […]

Формы работы с родителями по развитию речи детей с ОНР

Тяжесть речевого дефекта детей с общим недоразвитием речи предполагает довольно длительный срок обучения в условиях специа­лизированного дошкольного учреждения, в течение которого у них должно постоянно происходить пополнение, уточнение и активизация словаря, формирование звукопроизношения, развитие связной речи и умение грамматически правильно и точно выражать свои мысли. Комплексный подход к преодолению речевого дефекта предпола­гает активное участие в […]

Диагностика родителей

Хочу предложить вам диагностику родителей. Она не моя. ) Вашему вниманию предлагается Анкета для родителей, разработанная Громовой О.Е. (Института коррекционной педагогики РАО), которая не имеет аналогов в отечественных методических изданиях по логопедии. Она ориентирована на изучение особенностей речевого поведения ребенка старшего дошкольного возраста в ситуациях, которые подразумевают необходимость использования вербальных средств общения. Родители, заполняя эту […]