Рубрика: Нарушения устной речи

КАК НАУЧИТЬ МАЛЫША ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУКИ?

Очень часто слышу фразу — Вы логопед вам легко. А чем мне легко? Хотите научу? Многие малыши не выговаривают половину звуков. Чтобы избежать этого, нужно каждый день делать упражнения для артикуляционного аппарата. Есть даже специальная песенка (чтобы веселей заниматься). Она дает хорошую нагрузку губам, языку, щекам, гортани. Кроме того, когда малыш поет, в работу активно […]

Тестовая методика экспресс — диагностики устной речи младших школьников. Т. А. Фотековой (2000г.)

В методике использованы речевые пробы, предложенные Р.И.Лалаевой (1988г.) и Е.В. Мальцевой (1991г.). Цель: выявления особенностей речевого развития учащихся 1 класса. Методика включает четыре серии. Серия 1 — Исследование сенсомоторного уровня речи — включает четыре группы заданий: Проверка фонематического восприятия; Исследования состояния артикуляционной моторики; Исследование звукопроизношения; Проверка сформированности звукослоговой структуры слова. Серия 2 — Исследование грамматического […]

Методика раннего выявления дислексии (по А.Н.Корневу, 1982г.)

Цель: выявить детей, предрасположенных к дислексии. Описание методики и правила оценки выполнения заданий. I.“Рядоговорение”. Инструкция ребенку: “Перечисли по порядку времена года и (после ответа на этот вопрос) дни недели” (при недостаточном понимании своих временных понятий допустима помощь в виде наводящих вопросов или подсказки, не содержащей порядкового перечисления). Оценки (здесь и далее оценка дается в штрафных баллах): правильно […]

Особенности работы школьного логопеда.

Работа школьного логопеда существенно отличается от работы логопеда в детском саду и поликлинике. Школьный логопед занимается коррекцией не только устной, но и письменной речи, т.е. работает над специфическими (логопедическими) ошибками чтения и письма. В школе осуществляется логопедическое сопровождение обучающихся, которое включает в себя: Обследование обучающихся. 1.Подготовка материалов обследования. 2.Проведение экспресс-диагностики раннего выявления нарушений письма и […]

Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи

(по Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.) Логопедическая коррекционная работа с детьми с ОНР любого уровня речевого развития планируется после комплексного обследования. На протяжении всего обследования логопед выявляет объем речевых навыков ребенка, сопоставляет его с возрастными нормативами, с уровнем психического развития, определяет соотношение дефекта и компенсаторного фона, речевой и познавательной активности, анализирует взаимодействия между процессом овладения звуковой стороной […]

Коррекция ОНР

Логопедическая работа зависит от уровня речевого развития. Так, основными направлениями при ОНР 1 уровня является развитие понимания обращенной речи, активизация самостоятельной речевой активности и неречевых процессов: внимания, памяти и мышления. При ОНР 1 уровня обращают внимание на грамматическую сторону речи, но не ставится задача правильного фонетического оформления высказывания. При ОНР 2 уровня развивают речевую активность […]

Общее недоразвитие речи (ОНР)

Всё чаще трёхлетним малышам ставится диагноз «общее недоразвитие речи» (ОНР). Звучит заключение внушительно и достаточно неприятно, однако логопеды советуют не впадать в панику. Если коррекция начнётся в оптимальные сроки, а родители будут соблюдать все предписанные рекомендации, высока вероятность того, что к школьному детству многие симптомы нарушения исчезнут без следа. Общее недоразвитие речи (ОНР)— различные сложные […]

Логопед в детском саду

В последнее время у многих детей наблюдается тенденция нарушение звукопроизношения . Родители все чаще и чаще задумываются о методах устранения этой проблемы. Логопед занимается не только коррекцией звукопроизношения. Работа логопеда в логопедической группе начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения), памяти и мышления. Без этого невозможно наладить полноценный образовательный […]

Функциональная дислалия и стертая дизартрия.

Как отличить дислалию от дизартрии? Этот материал поможет и начинающим логопедам, и родителям! Дислалия — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Дизартрия — нарушение звукопроизношения при недостаточной иннервации речевого аппарата. ФФункциональная дислалия Причины: -Может быть неблагоприятное речевое окружение. -Может быть неправильное речевое воспитание. -Может быть соматическое ослабленность здоровья. Неврологический статус детей: […]

Сравнительный анализ дислалии и стертой дизартрии

В настоящее время проблема стертой дизартрии детского возраста интенсивно разрабатывается в клиническом, нейролингвистическом, психолого-педагогическом и коррекционно-логопедическом аспектах. Чтобы отграничить стертую дизартрию от сложной дислалии, необходимо комплексное медико-педагогическое исследование: анализ медико-педагогической документации, изучение амнестических данных. Сравнивая симптоматику речевых и неречевых признаков у детей с дислалией и дизартрией, можно определить диагностические значимые отличия. Так, у детей со […]