Тренируем язычок и губки малыша.

Задания с 2 лет Для того, чтобы кроха быстрее научился правильно произносить звуки, ему поможет специальная артикуляционная гимнастика, направленная на укрепление губок и язычка. Такая зарядка проводится в игровой форме, взрослый выполняет упражнения с малышом. • «Воздушный шар»: просим малютку показать, какой бывает большой воздушный шарик, надув щечки.• «Паровозик»: гудим, как паровоз, вытянув губки трубочкой. […]

Особенности постановки звуков.

Работу по правке звукопроизношения начинают со звуков, что наиболее доступны малышу. Задействуют все анализаторы: вибрационный, слуховой, зрительный и тактильный. На первых занятиях не стоит создавать в корне новые модели артикуляционных движений и фонем, чтобы вызвать нужный звук. Изначально работа базируется на максимальном использовании доступных ребенку моделей. Детям, у которых диагностированы сниженная кинестезия или расстройства фонематического […]

Упражнения для активизации мягкого нѐба и нѐбной занавески.

• Для активизации мягкого нѐба и нѐбной занавески показаныследующие упражнения:— покашливание;— зевота;— глотание капель воды (мама капает воду на язык с помощьюпипетки);— полоскание горла тѐплой водой;— произнесение гласного звука [а] на твѐрдой атаке (резко)• Дутьѐ на ватные шарики, на воду, на пушистые одуванчики и проч.;• Надувание мыльных пузырей, воздушных шариков;• Игра на детских музыкальных инструментах […]

При органической афонии и дисфонии дыхательные упражнения.

При органической афонии и дисфониидыхательные упражнения:• Быстрый, не очень глубокий вдох через нос и продолжительный выдох(тоже через нос).• Быстрый и неглубокий вдох через нос и длительный выдох через рот.• Попеременно: вдох и выдох через одну ноздрю (другая ноздрязажимается пальцем к носовой перегородке), а затем — то же действиечерез другую ноздрю.• Вдох через одну ноздрю (другая […]

ПРАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

Вспомним гласные. Используя зевательное движение, произнеситевместе с малышом сначала звук „а-а-а», затем — „о-о-о». Подобным образом поработайте над другими гласными: „у», „э», „и», „ы». Главное, чтобы они получались звонкими и достаточно громкими.Упражнения при психогенной афонии и дисфонии: показывая ребенку интересную игрушку, вместе с ним восхищаемся:„О-о-о!»; укладывая спать любимую куклу, напеваем: „А-а-а»; пуская в ванной игрушечный […]

Гимнастика для восстановления голоса у малышей.

 Чуть теории… 1 частьЧто же можно посоветовать, если малыш неожиданно потерялголос? Если причина этого — психогенная афония или дисфония, ребенканеобходимо показать психологу. Специалист прежде всего постарается снять всевозможные страхи у маленького пациента, помочь ему вернутьуверенность в себе и в своей речи. Как вы понимаете, для этого нужна иподдержка семьи, оптимистичный настрой самых близких людей. Обычнопосле […]

ДИСФОНИЯ

Все нарушения голосовой функции объединяют под общим названием«дисфония».Порой даже самый разговорчивый малыш может вдруг неожиданнопревратиться в молчуна поневоле. Утрату голоса хоть раз в жизни испытал каждый из нас. К вынужденной немоте порой могут привести простуда, громкий крик. К счастью, в большинстве случаев голос к нам возвращается.Потеря голоса у ребенка — очень тревожный сигнал. Что приводит […]

Нормы развития моторики у детей дошкольного возраста

ОТ 3 ДО 4 ЛЕТБросает мяч через голову. Хватает катящийся мяч, спускается вниз по лестнице, используя попеременно ту или другую ногу. Прыгает на одной ноге. Стоит на одной ноге в течение 10 сек. Сохраняет равновесие при качании на качелях. Держит карандаш пальцами. Собирает и строит из 9 кубиков.– бросает предметы вверх, берёт мелкие предметы (крошки, […]

Трудности обучения письму.

Для тех детей, которые имеют нарушения или задержку в развитии моторики и зрительно-моторных координации, нельзя использовать тетради с величиной рабочей строки 4 мм. Лучше взять обычную тетрадь с высотой строки 6 мм и учиться писать большими по величине буквами.Нужно объяснить и показать ребенку, что такое верх и низ, середина, право, лево, справа налево, слева направо.Нужно […]

Учите детей говорить выразительно.

Около 53% детей с отставанием в развитии речи не могут выразить эмоционально – смысловое содержание высказывания, иными словами, не умеют выразительно говорить. В связи с этим родителям необходимо выполнять с детьми специальные упражнения, которые помогут им научиться говорить с выражением. 1. Ребенок упражняется в произнесении коротких фраз с заданной интонацией. Взрослый говорит фразу, например: Наконец […]